福利待遇

職位詳情

到崗時間： 該職位為儲備狀態(tài)

心理教師招聘要求通常涉及專業(yè)背景、職業(yè)資格、技能與能力、教育經(jīng)驗、個人素質(zhì)等多個方面，以下是一些常見的要求： 專業(yè)背景心理學或相關(guān)專業(yè)**：本科及以上學歷，心理學專業(yè)是最基本的要求，如應用心理學、發(fā)展與教育心理學等。部分地區(qū)可能也認可教育學、社會學、精神病與精神衛(wèi)生學等相關(guān)專業(yè)。 課程學習：完成心理學專業(yè)的核心課程，包括普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、社會心理學、心理咨詢與治療、心理測量學等，且成績良好。 職業(yè)資格 心理咨詢師證書：具備相應等級的心理咨詢師證書，如國家二級或三級心理咨詢師證書。這是心理教師能夠獨立開展心理咨詢工作的重要資質(zhì)證明。 教師資格證書：持有心理健康教育教師資格證書，以證明其具備從事教育教學工作的專業(yè)能力。不同學段要求的教師資格證書有所不同，如小學心理健康教師資格證書、中學心理健康教師資格證書等。 技能與能力 心理咨詢技能：熟練掌握多種心理咨詢技術(shù)，如個體心理咨詢技能（包括傾聽、共情、提問、表達、解釋、面質(zhì)、阻抗分析、移情與反移情處理等）、團體心理咨詢技能（包括團體方案設計、團體活動組織與實施、團體過程引導、團體效果評估等）。 心理評估能力：能夠運用多種心理評估工具，如智力測驗（韋氏智力量表等）、人格測驗（明尼蘇達多項人格調(diào)查表等）、心理健康量表（癥狀自評量表等），對學生的心理狀況進行全面、準確的評估，并能撰寫規(guī)范的評估報告。 教學能力：具備良好的教學設計與實施能力，能夠根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，設計生動有趣、富有實效的心理健康教育課程。教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。同時，要掌握課堂管理技巧，營造良好的教學氛圍。 溝通能力：具備出色的溝通能力，能夠與學生、家長、教師進行有效的溝通。善于傾聽學生的心聲，理解他們的困惑和需求，并給予及時、恰當?shù)幕貞椭笇АＤ軌蚺c家長保持密切聯(lián)系，反饋學生的心理狀況，共同促進學生的心理健康。與教師協(xié)作開展心理健康教育工作，分享經(jīng)驗和資源。 危機干預能力：熟悉學校常見心理危機（如自殺、抑郁、焦慮等）的識別與干預方法，能夠在危機事件發(fā)生時迅速做出反應，提供及時有效的支持和幫助，保障學生的生命安全和心理健康。 計算機技能：熟練掌握辦公軟件（如 Word、Excel、PowerPoint 等）的使用，能夠利用計算機進行心理檔案管理、數(shù)據(jù)分析、課件制作等工作。了解一些心理專業(yè)軟件（如心理測評軟件、心理咨詢輔助軟件等）的操作。 教育經(jīng)驗 學校心理工作經(jīng)驗：有一定年限的學校心理工作經(jīng)驗者優(yōu)先考慮，如在學校心理咨詢室擔任心理咨詢師、開展心理健康教育課程教學等。通過實際工作經(jīng)驗，能夠更好地了解學生的心理特點和需求，應對學校中常見的心理問題。 案例積累：擁有豐富的心理咨詢案例和心理健康教育活動案例，能夠展示其在實際工作中的能力和成效。案例的整理和分析能力也是重要的考察方面，通過對案例的總結(jié)和反思，可以不斷提升自己的專業(yè)水平。 個人素質(zhì) 責任心：對學生的心理健康高度負責，關(guān)注學生的心理成長和發(fā)展，愿意投入時間和精力幫助學生解決心理問題。 愛心與耐心：熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學生，能夠耐心傾聽學生的問題，給予他們充分的關(guān)注和支持，不急躁、不敷衍。 親和力：具有良好的親和力，能夠與學生建立信任關(guān)系，讓學生感受到溫暖和尊重，愿意主動與教師交流心理問題。 情緒穩(wěn)定性：在面對學生的各種心理問題和復雜情況時，能夠保持情緒穩(wěn)定，冷靜應對，不被情緒左右，為學生提供理性的指導和幫助。 保密意識：嚴格遵守心理咨詢的保密原則，保護學生的隱私和個人信息，確保學生的心理問題不被泄露，讓學生放心地尋求幫助。